英慈目前在Alhambra聯學區擔任社區服務處處長，負責全學區家長教育、遊民及寄養家庭學生 服務、新生註冊、歡迎中心等許多業務。在主持新生註冊的一年半時間，接觸到所有K-8 的家長，其中令人感慨的情形不少，印象深刻與華人有關的有幾件。

(一) 曾經有位家長，帶了一位十分甜美可愛的十二歲女孩來註冊。孩子眉清目秀、彬彬有禮、應對得體、很討人喜愛，後來得知這女孩在中國沒上過學校。因為她和其他孩子有些不同被拒收，而在中國送孩子入特殊學校花費很大，所以孩子就這樣待在家中，由父母教導了六七年。

(二) 有位家長替三個孩子註冊，兩個孩子不能行動，必須由父母抱上報下，輪椅推送。

(三) 有些孩子有不同的教育需要，如語言障礙或自閉症等。2006年5月15日US News 及2006年11月27日Times兩家美國最大的新聞雜誌，針對自閉症有詳細的報導。根據統計，美國每166個兒童中，有一個患程度輕重不同的自閉症，是學校目前面對的大挑戰。

(四) 我的班上曾經有一位男學生，已高二了(十一年級)，每次坐在前排，也非常用功，但是成績卻很不好。我覺得很奇怪，就請學校護士為他檢查，才發現他重度耳聾，家長也不知道。他是在越南戰爭中受炮火影響而失聰的，後來才接受特殊教育輔導。

(五) 還有一位200多磅，二十歲的女孩，才只有兩歲的智力，從幼稚園五歲起，就一直接受特殊班教育，安排校車接送，而她的同胞弟弟卻是資優學生。

教育是州政府、而非聯邦政府的責任，加州有法令，規定給需要的學生提供特殊教育至二十二歲。而且規定學校必需由教育專家及家長組成特別小組，為每一位需要特殊教育的學生擬定「個別教育計劃」，英文叫做IEP (Individualized Education Plan )。家有特殊需要的孩子，必定要出席這些IEP會議，要求專案口譯人士、並要求IEP翻譯成能懂的中文，以便積極參與孩子的教學計劃。如果有任何問題可隨時請教專業人士，一般IEP會議成員包括學校行政主管代表 (Principal or Assistant Principal 校長或副校長)、學生顧問或老師 (Counselor or Teacher)、心理學家 (Psychologist)
、家長及翻譯人員 (或學校家庭聯絡員) 等 。共同會議的目的，是給孩子擬定最恰當的教育方案及實施進度。

對於有關特殊教育問題，可請教校方。需要幫助者，可打電話給華裔殘障家長協會─Hotline 626-307-3837 或南加州華裔家長教師協會；電話 Rosa Zee(會長) 626-807-7126、Loretta Huang 626-993-4787。這兩個協會的理事們，都是熱心為社區服務的義工，他們也能為你解答一些問題，也能替你聯絡社區資源，為華裔家庭解決一些難題。華裔家長殘障協會也開有繪畫、空手道、韻律舞蹈等班，幫助殘障青少年。

英慈以服務公立學校多年的經驗，瞭解美國法律規定必需為特殊需要的學生提供有品質的教育機會，家長必須多多學習，才知道如爭取到適合您孩子的服務，以配合學校及家庭來教育子女。

美國政府Department of Rehabilitation的重建部門也舉辦上課工作的環境讓殘障成人依各人能力工作生產，福利之外還有收入。

英慈的一位同事有位孩子重度智力殘障，但是由於父母親的努力和政府社會福利之安排，不但少年時受教育，目前居住在公家的房子，有兩位專職人員照顧他，每周末回家與父母團聚。如今兒子已四十歲，父母也很安心，所以很感謝美國的教育、社會福利及父母的照顧，使殘障者亦有所養。